Griya Wistara

#DiawinasisMawiSesanti #Post5 #RuangBerkaryaIbu #IIPMALANGRAYAJATSELA OBSERVE Trenggalek, 08 Juni 2017 D. M. Sesanti &  Farzana (2y10m) Alhamdulillah masih diberikan kesempatan membersamai ananda di 3 hari ini. Ada begitu banyak tingkah polah yang dilakukannya, dan saya pun menyadari bahwa ananda semakin bertumbuh. Kini tak hanya mendengar, ananda pun mulai banyak mengungkapkan apa yang dipikirkan ya lewat verbal. Belajar pun tak terbatas bagi kami. Misalnya saat pagi hari, sinar matahari hangat menerobos jendela kamar tempat kami bermain. Ananda mengamati bayangan mainan mobil-mobilan, saat dipindahkan ke sisi yang tak ada sinarnya ternyata bayangan mobil-mobilan tadi menghilang. Dicoba satu per satu dengan mainan lain. Lalu pesawat mainannya ditaruh di tangan bunda, "pesawatnya hinggap di tangan bunda". #fitrahbelajar Ada lagi imajinasi ananda yang tak kalah heboh, koper & rafia persiapan mudik seolah menjadi mic+sound system. Ananda memegang ujung tali sambi

Tantangan 5.10 Diawinasis M. Sesanti© Trenggalek, 17 Juni 2017 "Hujannya turun... Dari celah-celah awan..", tiba-tiba ada suara Farza membaca buku padahal sedang tidur siang. Saat bunda lihat, ternyata matanya masih tertutup alias ngelindur. Oke fix, kegiatan membaca sampai masuk ke alam bawah sadar-nya. 😁 Bukan kali ini saja, setiap kali berkegiatan yang dianggap seru biasanya sampai terbawa mimpi. Seperti dulu saat pergi ke pantai dan main pasir. Alhamdulillah masih ada 2 daun baru yang ditempel di pohon literasi. Kode untuk mengulang lagi dan lagi judul yang sudah menempel sebelumnya. *Little Bebi: Ayo Bilang Maaf Buku yang ini sudah sering dibacakan, isinya pun sudah mulai hafal. Saat selesai menempel daun, tidak sengaja Farza menyenggol buku dan HP bunda tak sengaja terjatuh. "Maap.." katanya tiba-tiba. Alhamdulillah, semoga kata ajaib maaf-tolong-terimakasih akan terus digunakan ananda. *Batu Bertasbih Saat bunda membacakan buku ini, ananda tiba-tiba

🍦 *CEMILAN RABU* 🍦 *_Materi #5: Menstimulasi Anak Suka Membaca_* *Pendekatan Permainan dalam Mengajar Membaca* 🌟Pada hakikatnya membaca adalah proses memahami dan merekonstruksi makna yang terkandung dalam bahan bacaan.  🌟Kemampuan membaca yang diperoleh seseorang pada tahap membaca permulaan, akan sangat berpengaruh terhadap kemampuan membaca lanjut kelak. 🌟Karenanya, para ahli merancang berbagai metode permainan untuk mengembangkan kemampuan membaca anak usia dini dalam rangka memberikan pengalaman belajar yang menyenangkan. *Berikut adalah beberapa metode permainan membaca yang dimaksud:* 1⃣*Metode sintesis* Metode ini berdasarkan pada teori asosiasi. Metode ini menekankan pemahaman bahwa suatu unsur (dalam hal ini: unsur huruf) akan bermakna apabila unsur tersebut bertalian atau dihubungkan dengan unsur lain (huruf lain) sehingga membentuk suatu arti. Unsur huruf tidak akan memiliki makna apa-apa kalau tidak bergabung (bersintesis) dengan unsur (huruf) lain, sehingga

Tantangan 5.10 Diawinasis M. Sesanti© Trenggalek, 17 Juni 2017 "Hujannya turun... Dari celah-celah awan..", tiba-tiba ada suara Farza membaca buku padahal sedang tidur siang. Saat bunda lihat, ternyata matanya masih tertutup alias ngelindur. Oke fix, kegiatan membaca sampai masuk ke alam bawah sadar-nya. 😁 Bukan kali ini saja, setiap kali berkegiatan yang dianggap seru biasanya sampai terbawa mimpi. Seperti dulu saat pergi ke pantai dan main pasir. Alhamdulillah masih ada 2 daun baru yang ditempel di pohon literasi. Kode untuk mengulang lagi dan lagi judul yang sudah menempel sebelumnya. *Little Bebi: Ayo Bilang Maaf Buku yang ini sudah sering dibacakan, isinya pun sudah mulai hafal. Saat selesai menempel daun, tidak sengaja Farza menyenggol buku dan HP bunda tak sengaja terjatuh. "Maap.." katanya tiba-tiba. Alhamdulillah, semoga kata ajaib maaf-tolong-terimakasih akan terus digunakan ananda. *Batu Bertasbih Saat bunda membacakan buku ini, ananda tiba-tiba

Tantangan 5.9 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 16 Juni 2017 Alhamdulillah, STOCK buku yang dibawa mudik semakin menipis. Judul yang belum dibaca tinggal hitungan jari. Dan artinya, bersiap mengulang lagi dan lagi buku yang sudah dibaca. Hari ini daun di pohon literasi Farza nambah 1 lembar, bukunya cukup menarik karena ada gambar kambing dan buah anggur. *Kisah Dua Orang Nabi, Kambing-Kambing dan Kebun Anggur : Hayo ini cerita Nabi yang mana? Yang ngajinya sudah khataman berkali-kali di Ramadhan kali ini, pasti sudah ketemu cerita ini di dalam Al-Qur'an. Ceritanya memang cukup "berat" untuk batita, tentang putusan kedua Nabi yang diberikan pada pemilik kambing yang telah merusak kebun anggur. Jadi kami bahas saja kambing dan kebun anggurnya. B: ini gambar apa kak? F: apa itu? B: kambing F: Ooo kambing.. B: Jadi ini kambingnya pas malam jalan-jalan, terus malam-malam merusak kebun anggur. F: kenapa kok merusak? B: Soalnya nggak masuk kandang, jadi kemana-man

Tantangan 5.8 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 15 Juni 2017 Ada rasa haru, ketika ananda sendiri yang minta dibacakan buku. Tiba-tiba menghampiri sambil membawa buku yang telah dipilihnya. Bukan hanya yang belum dibaca, yang sudah dibaca pun minta diulangi lagi dan lagi. Salah satunya tentang "musim". Saat jalan-jalan sore, tiba-tiba ananda memberitahu bunda: F: Bun, ada musim semi di sana.. B: (bingung) Mana? F: Itu tu di situ.. Ada kupu-kupu (sambil menunjuk semak yang dihinggapi kupu-kupu). B: (nahan ketawa) Bukan kak, di sini nggak ada musim semi. Adanya musim hujan dan kemarau.. Bla bla bla.. Setidaknya pertanyaannya belum berlanjut, entah Farza paham atau belum penjelasan bunda. Mungkin karena melihat ilustrasi musim semi di 3 buku yang pernah dibacanya, konsep musim semi bagi Farza adalah yang banyak tanaman dan kupu-kupu. Sementara di Indonesia, tanaman tumbuh sepanjang tahun. Jadi (tanaman) +(kupu-kupu) = musim semi. Yang lebih seru lagi, ananda seolah mem

🍯 *Cemilan Rabu* 🍯 *Materi #5:* *Menstimulasi Anak Suka Membaca* *Tahap Perkembangan Membaca Anak Usia Dini* 📚Membaca adalah salah satu kemampuan bahasa yang penting bagi anak. 📚Membaca juga dapat meningkatkan daya imajinasi anak dan meningkatkan kosakata anak dan masih banyak manfaat membaca lainnya. 📜Berikut tahapan membaca yang dapat dilakukan oleh anak usia dini. *Tahapan Perkembangan Membaca Anak Usia Dini* *📖1. Tahap fantasi (Magical Stage)* Anak mulai belajar menggunakan buku, mulai berfikir bahwa buku itu penting, melihat atau membolak-balikkan buku dan kadang-kadang anak membawa buku kesukaannya. 📖 *2. Tahap Pembentukan Konsep Diri Membaca (Self Concept Stage)* Anak memandang dirinya sebagai pembaca, dan mulai melibatkan diri dalam kegiatan membaca, pura-pura membaca buku, memberi makna pada gambar atau pengalaman sebelumnya dengan buku, menggunakan bahasa buku meskipun tidak cocok dengan tulisan 📖 *3. Tahap Membaca Gambar (Bridging Reading Stage)* Pada tah

#DiawinasisMawiSesanti #Post7 #RuangBerkaryaIbu #IIPMALANGRAYAJATSELA ALAM TAKAMBANG JADI GURU. Trenggalek, 14 Juni 2017 D. M. Sesanti &  Farzana (2y10m) Alhamdulillah, masih bisa terus belajar meskipun pulang kampung dan ditinggal ayah sementara waktu. Begitu melimpah sumber belajar ketika berada jauh dari kota, "alam takambang jadi guru" kata pepatah lawas. Dan usia 0-6 tahun adalah periode emas untuk belajar di alam. *Sungai Tempat dimana mata ananda sangat berbinar meskipun berkali-kali main ke sini. Banyak air mengalir dan dengan bebas ananda dapat menyipratkan air tersebut. Konsep arus air yang mengalir, dapat dipahami secara sederhana dengan melihat langsung bunga rumput yang hanyut di atas permukaan air. Di sekitarnya, ananda bisa menemukan "anggang-anggang"-hewan mirip laba-laba yang biasanya berada di permukaan air. Ada katak yang masih kecil dan ada belalang, mengingatkan tentang buku Farza "Hewan-Hewan dalam Al-Qur'an" dimana ke

#DiawinasisMawiSesanti #Post7 #RuangBerkaryaIbu #IIPMALANGRAYAJATSELA ALAM TAKAMBANG JADI GURU. Trenggalek, 14 Juni 2017 D. M. Sesanti &  Farzana (2y10m) Alhamdulillah, masih bisa terus belajar meskipun pulang kampung dan ditinggal ayah sementara waktu. Begitu melimpah sumber belajar ketika berada jauh dari kota, "alam takambang jadi guru" kata pepatah lawas. Dan usia 0-6 tahun adalah periode emas untuk belajar di alam. *Sungai Tempat dimana mata ananda sangat berbinar meskipun berkali-kali main ke sini. Banyak air mengalir dan dengan bebas ananda dapat menyipratkan air tersebut. Konsep arus air yang mengalir, dapat dipahami secara sederhana dengan melihat langsung bunga rumput yang hanyut di atas permukaan air. Di sekitarnya, ananda bisa menemukan "anggang-anggang"-hewan mirip laba-laba yang biasanya berada di permukaan air. Ada katak yang masih kecil dan ada belalang, mengingatkan tentang buku Farza "Hewan-Hewan dalam Al-Qur'an" dimana ke

🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 *Tantangan Level 5* Iqra! Bacalah! Perintah Tuhan pertama kali ini mengingatkan kita bahwa membaca merupakan sebuah proses penting dalam mengenal diri. Membaca merupakan jembatan ilmu, makanan bagi otak, dan juga bisa melatih imajinasi. Serta banyak lagi manfaat dari membaca. Yuk, jadikan diri kita teladan bagi anak dan keluarga! 🌴 *Jadilah teladan* ✅ Jadwalkan _family reading time_, membacalah bersama anggota keluarga ✅ Buatlah pohon literasi untuk masing-masing anggota keluarga, rimbunkan dengan judul buku yang telah dibaca ✅ Diskusikan dengan anggota keluarga tentang buku yang telah dibaca, gunakan untuk menambah pengetahuan dan merekatkan hubungan dengan anggota keluarga lainnya 👨‍👩‍👧‍👦 *Bagi yang sudah memiliki anak* 📖 Jadilah ibu teladan, membacalah bersama anak (sesuai dengan tahapan usia anak). 📷 Dokumentasikan kegiatan membaca anda 📝 Tempelkan judul buku yang telah dibaca pada pohon literasi 👫 *Bagi anda yang belum memiliki anak* 📖 Memb

🍀MasterMind Juni 2017 🍀 Diawinasis M Sesanti, bunda Farza (2 tahun 10 bulan). 🍀 Sudah sukses apa bulan ini: Sebenarnya hanya hal-hal sederhana, tapi bagi saya hal berikut membahagiakan utk berproses menuju sukses yang lebih besar 🌟🌟🌟 🐾Alhamdulillah, belajar bareng di RumBel DoodleArt IIP Malang Raya-Jatimsel sudah berjalan. 🐾 Memperbarui jadwal harian (untuk bulan Ramadhan) meskipun masih adaptasi, 1-2 mulai terbiasa menjalani. 🐾 Lebih konsisten menulis jurnal harian Farza. 🍀 Hikmah yang bisa diambil: 🍭 Menemukan teman-teman dengan passion yang sama, belajar lewat berbagi satu sama lain ternyata menyenangkan dan menguatkan rasa suka pada DoodleArt. Menjadi satu motivasi utk memperbaiki diri saat dapat memberikan manfaat dengan hal kecil yang saya bisa. 🍭 Ada banyak tantangan untuk tetap "on track" sesuai jadwal yang dibuat ketika Ramadhan, dan itu tidak mudah karena tantangan terbesar ada pada diri sendiri. 🍭 Menjadi sarana untuk benar-benar hadir mene

Tantangan 5.3 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 10 Juni 2017 Alhamdulillah, ananda sudah terlihat suka dengan buku meskipun belum bisa membaca alfabet. Jurus yang dipakainya: "Bun.. Bacain bun.." Setelah sholat tarawih kami bisa bersama-sama membacakan buku di depan Farza. Masih dengan kisah-kisah yang tidak terlalu panjang, buku penuh ilustrasi dan menarik bagi ananda. Ada 2 buku hari ini, gantian ayah&bunda yang membacakan. Eh, kakak sepupu Farza ikut menyimak sambil malu-malu belum mau mendekat. * Ular&Tongkat Nabi Musa a.s.: cerita singkat tentang mu'jizat Nabi Musa a.s. yang diberi Allah SWT berupa tongkat yang dapat berubah menjadi ular besar yang memakan ular-ular kecil milik penyihir anak buah Firaun. Para penyihir tersebut akhirnya beriman, namun Firaun tidak terima dan menghukum para penyihir dengan menyalib mereka. Hidayah itu datangnya dari Allah, penyihir yang pagi hari masih kafir menjadi beriman di sore harinya. Sedangkan Firaun yang sepanjang

#DiawinasisMawiSesanti #Post6 #RuangBerkaryaIbu #IIPMALANGRAYAJATSELA LISTEN Trenggalek, 11 Juni 2017 D. M. Sesanti &  Farzana (2y10m) Banyak sekali aktivitas yang membuat ananda berbinar beberapa hari ini. Main ke taman, tempat dimana ananda dapat bebas bereksplorasi dan mengekspresikan #FITRAHFISIK nya. Bagi orang lain, tak ada artinya anak-anak berlarian. Tapi bagi bunda, tanah lapang adalah tempat terbaik memberikan stimulasi motorik kasar pada ananda. Naik tangga di perosotan, berlarian dan lompat di rumput. Satu lagi memaparkan ananda dengan alam adalah cara terbaik menyemai #FITRAHBELAJAR. Mata berbinar itu kembali hadir saat melihat kelinci, laba-laba, bermain air sungai sambil menghanyutkan tanaman "brendel", mencelupkan biji tanaman yang kemudian meledak saat terkena air, dst. Beberapa hari ini pun ananda bertemu dengan teman seusia maupun beda usia. Terlihat #FITRAHINDIVIDUAL&SOSIAL yang semakin kuat. Ananda tak lagi gampang menangis saat berebut mai

Tantangan 5.2 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 09 Juni 2017 Alhamdulillah masih sempat membaca di hari kedua ini, meskipun seharian sibuk silaturahim, main, dan eksplorasi. Kali ini ada 2 pohon yang dibuat, untuk Farza (artinya "Family reading time") dan satu lagi untuk ayah-bunda. Ayah bunda satu aja dibagi cabang kiri dan kanan, agar tidak terlalu memakan tempat. " Family reading time" kali ini setelah berbuka sambil menunggu waktu Isya'. Farza yang memilih judul buku yang akan dibacakan bunda (read aloud) #StimulasiKemampuanMendengar. Awalnya bunda hanya ingin membacakan 1 buku, tapi ananda sudah mengambil judul buku lain untuk dibaca. * Kisah Sumur Ruma : Bercerita tentang membeli sumur yang ditukar dengan membeli surga. Sumur tersebut digunakan untuk umat muslim di Madina pada zaman Rasulullah SAW. - - Kosakata baru, "sumur". * Kertas dan Benang Syaikh Albani : Kisah ulama yang mengumpulkan Hadits dan ditulis di kertas bekas, benang-benang

Tantangan 5.5 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 12 Juni 2017 #KemampuanMendengarkan tak hanya anak yang perlu dilatih, orangtua pun juga perlu banyak latihan. Lewat banyak ngobrol dengan orang sekitar, kasus yang sering ditemui adalah orangtua yang "bablas" bicara sementara rentang konsentrasi anak masih terbatas. Trik setelah berkali-kali kebablasan membacakan buku dengan suara keras (ready aloud), lebih baik tanyakan langsung ke anak: "Mau baca buku lagi atau sudah?", saat anak bilang mau, artinya lampu hijau. Saat anak sudah beralih posisi dan fokus, berarti jangan dipaksakan. #CatetanEmak tidak usah terlalu bernafsu nambahi daun di pohon literasi jika tidak ada "ruh" dalam membaca buku. #KemampuanBicara untuk buku-buku yang sudah sering dibacakan, biasanya ananda sudah hafal teksnya atau alur ceritanya. Dengan memancing anak, biasanya akan dilanjutkannya. Kesempatan emas agar anak bicara, juga mengasah kemampuan orangtua menyimak. Selain itu, bebe

Tantangan 5.7 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 14 Juni 2017 "Bun mau tempel daun.", kata Farza pagi-pagi bahkan mandi pun belum. Kali ini buku yang dipilih: *Little Baby-Ayo Bilang Tolong: saat meminta bantuan, kata ajaib "Tolong" biasanya manjur sekali. Rasanya bukan seperti "disuruh-suruh", tapi seperti diminta dengan tulus untuk melakukan sesuatu. Saya sebagai orang dewasa saja "males" saat ada orang yang suka memerintah, apalagi anak-anak. Ananda tentu saja sangat tertarik dengan ilustrasi bukunya. Disebutkan beragam mainan yang ada di gambar, pesawat mainan, kereta mainan, mobil-mobilan, bola, dst. Alhamdulilah ananda sudah mulai bilang "tolong" saat dirasa butuh bantuan. Meskipun sesekali masih butuh diingatkan. *Adab Bersin: Narasi singkat saat kita bersin, doa saat bersin-orang di sebelah-menjawab doa. *Musim: Mengajarkan jenis-jenis musim, dan tentu saja Yang Maha Mengatur Musim di Bumi. Ini juga ada di buku "Mengen

Tantangan 5.6 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 13 Juni 2017 Setelah menempel sendiri "daun"nya, rupanya hari ini ada yang ketagihan baca buku. 4 judul dibaca sekali duduk, tentu saja sambil membahas isinya. Jangan berharap ini buku berpuluh atau ratusan lembar, buku yang dipilih Farza masih sejenis dengan sebelumnya: banyak gambar ilustrasi dan sedikit teks. *Asyik, Hujan Turun : karena sering dibacakan, Farza sudah mulai hafal teksnya. Jadi kami sambil bercerita tentang ilustrasi gambarnya. Bahkan ananda pernah menggambar sendiri matahari-pelangi-awan-hujan seperti ilustrasi di buku ini. Buku yang bagus untuk menyemai fitrah keimanan anak, tentang kebesaran Allah yang Maha Mengatur hujan dan alam, Maha Memberi Rizki pada seluruh makhlukNya, serta mengajarkan ananda untuk berdoa saat turun hujan. Alhamdulillah ananda sudah hafal, saat malam ini hujan turun pun segera berdoa. *Nabi Danial dan Singa-Singa : Salah satu nabi yang jarang diketahui, bahkan saya pun baru tahu

Tantangan 5.5 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 12 Juni 2017 #KemampuanMendengarkan tak hanya anak yang perlu dilatih, orangtua pun juga perlu banyak latihan. Lewat banyak ngobrol dengan orang sekitar, kasus yang sering ditemui adalah orangtua yang "bablas" bicara sementara rentang konsentrasi anak masih terbatas. Trik setelah berkali-kali kebablasan membacakan buku dengan suara keras (ready aloud), lebih baik tanyakan langsung ke anak: "Mau baca buku lagi atau sudah?", saat anak bilang mau, artinya lampu hijau. Saat anak sudah beralih posisi dan fokus, berarti jangan dipaksakan. #CatetanEmak tidak usah terlalu bernafsu nambahi daun di pohon literasi jika tidak ada "ruh" dalam membaca buku. #KemampuanBicara untuk buku-buku yang sudah sering dibacakan, biasanya ananda sudah hafal teksnya atau alur ceritanya. Dengan memancing anak, biasanya akan dilanjutkannya. Kesempatan emas agar anak bicara, juga mengasah kemampuan orangtua menyimak. Selain itu, bebe

🍦Cemilan Rabu🍦 *Materi #5: Menstimulasi Anak Suka Membaca* *Tahap Perkembangan Anak Suka Menulis* ✍ Menulis merupakan ekspresi/ungkapan dari bahasa lisan ke dalam suatu bentuk goresan/coretan. Kegiatan awal menulis dimulai ketika anak pura-pura menulis di atas kertas, pasir atau media lainnya dalam bentuk coretan-coretan sampai anak mampu menirukan bentuk tulisan yang sesungguhnya. Beberapa tahap perkembangan menulis anak dapat digambarkan sebagai berikut: ⭐ *Tahap Mencoret atau Membuat Goresan (Scrible Stage)* Pada tahap ini, anak mulai membuat tanda-tanda dengan menggunakan alat tulisnya. Mereka mulai belajar tentang bahasa tertulis dan bagaimana mengerjakan tulisan tersebut. Anak membuat coretan-coretan acak (tidak teratur), coretan- coretan seringkali digabungkan seolah-olah coretan itu tidak pernah lepas dari kertas. 💡Orang tua dan guru pada tahap mencoret seharusnya menyediakan jenis-jenis bahan untuk menulis seperti pensil, spidol, buku, kertas, dan krayon. ⭐ *Tahap

Tantangan 5.4 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 11 Juni 2017 Kali ini Ananda memilih satu buku yang sudah sering didengarnya, kisah Umum Mahjan r.a. yang memang salah satu favoritnya. Jujur saja, referensi saya tentang kisah shahabiyah ini sangat terbatas. Jadi membaca narasi singkat untuk Farza ini sebenarnya saya sendiri juga belajar. * Umum Mahjan r.a. Wanita yang Merawat Masjid : tentang seorang wanita yang beramal sesuai kesanggupannya, meskipun kecil namun membawa manfaat bagi umat. * Doa Ibunda Syaikh Sudais : pesan yang begitu menancap sempurna untuk saya, apapun keadaannya senantiasa berpikir positif, berdoa yang terbaik untuk anak-anak. Terbayang di kepala saya, betapa ibunda Syaikh Sudais ini tentu sudah mempraktekkan komunikasi produktif tingkat tinggi hingga dapat mengendalikan pilihan diksi hingga sedemikian rupa. Betapa tadzkiyatun nafs begitu penting dalam mendidik ananda. * Hei Ini Aku: Ibu Profesional! (hal 50-70) Ini judul buku yang legend di IIP, dan kisah d

🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃 *Tantangan Level 5* Iqra! Bacalah! Perintah Tuhan pertama kali ini mengingatkan kita bahwa membaca merupakan sebuah proses penting dalam mengenal diri. Membaca merupakan jembatan ilmu, makanan bagi otak, dan juga bisa melatih imajinasi. Serta banyak lagi manfaat dari membaca. Yuk, jadikan diri kita teladan bagi anak dan keluarga! 🌴 *Jadilah teladan* ✅ Jadwalkan _family reading time_, membacalah bersama anggota keluarga ✅ Buatlah pohon literasi untuk masing-masing anggota keluarga, rimbunkan dengan judul buku yang telah dibaca ✅ Diskusikan dengan anggota keluarga tentang buku yang telah dibaca, gunakan untuk menambah pengetahuan dan merekatkan hubungan dengan anggota keluarga lainnya 👨‍👩‍👧‍👦 *Bagi yang sudah memiliki anak* 📖 Jadilah ibu teladan, membacalah bersama anak (sesuai dengan tahapan usia anak). 📷 Dokumentasikan kegiatan membaca anda 📝 Tempelkan judul buku yang telah dibaca pada pohon literasi 👫 *Bagi anda yang belum memiliki anak* 📖 Memb

Tantangan 5.1 Diawinasis M. Sesanti Trenggalek, 08 Juni 2017 Alhamdulillah kembali lagi ke kelas Bunsay setelah liburan cawu 1. Masuk kelas dengan semangat baru, Fasilitator baru, ditambah suasana Ramadhan yang begitu istimewa. Kali ini masuk materi 5: Menstimulasi Anak Suka Membaca. Wah.. Tamparan keras buat bunda yang lebih sering baca status daripada baca buku. Oke, waktunya untuk memperbaiki diri dulu, agar bisa menjadi teladan dalam hal "SUKA MEMBACA". TANTANGAN 5 RILIS, hal pertama yang dilakukan mencerna beberapa kali T10 kali ini sebelum dibawa ke family forum. Sambil menyiapkan mudik, artinya challenge kali ini akan dilalui di luar Malang. Setumpuk buku bacaan Farza (2y10m) ikut diangkut. Buku-buku yang saat ini disukai Farza adalah buku yang banyak gambar ilustrasi dan sedikit teks. Mudik part 1: Trenggalek 🍀(06 Juni 2017) Family forum dengan ayah, menjabarkan tantangan di level ini. "Kalau satu bulan 1 buku belum khatam, kapan rimbun ya?", kata ay

*Institut Ibu Profesional, Kelas Bunda Sayang, Materi ke #5* _MENSTIMULASI ANAK SUKA MEMBACA_ 🔸🔹🔸🔹🔸🔹🔸🔹 Mari  kita mulai dengan bermain peran terlebih dahulu. Bayangkan kita adalah seorang dewasa dengan bahasa yang kita gunakan sehari-hari adalah bahasa Indonesia,   belum pernah mengetahui bahasa mandarin  kemudian tiba-tiba kita diberi Koran berbahasa mandarin dengan tulisan mandarin semua. Apa yang kebayang di benak kita semua? Pusing?  Tidak tahu maksudnya? Lalu kita hanya melihat-lihat gambarnya saja? Hal tersebut akan sama halnya dengan anak-anak`yang belum dibiasakan mendengarkan berbagai dialog bahasa ibunya, belum belajar berbicara bahasa ibunya dengan baik, tiba-tiba dihadapkan dengan berbagai cara belajar membaca bahasa ibunya tersebut yang berisi dengan deretan-deretan huruf yang masih asing di benak anak, diminta untuk mengulang-ngulangnya terus menerus dengan harapan anak bisa cepat membaca. 🍒 *KETRAMPILAN BERBAHASA* Sebelum lebih jauh membahas tentang te

ENGAGE Malang, 05 Juni 2017 D. M. Sesanti &  Farzana (2y10m) Setelah kulwap kemarin, rasa-rasanya kok saya semakin jauuhh dari sempurna saat membersamai ananda. Perlu perbaikan sama sini agar tak hanya hadir secara kuantitas, tapi juga memperbaiki kualitas. Ngomong-ngomong "engage" yang melibatkan anak di kegiatan bunda, kemarin kami melakukannya saat acara buka bersama IIP di panti asuhan. Bunda ikut jadi panitia, seperti biasa tukang foto (kayae tugas ayah dan bunda mirip-mirip kalau di kepanitiaan). Awalnya ananda mengekor kemana bunda pergi, sambil malu-malu kalau disapa orang dewasa. Tapi setelah ayah datang (baru sholat ashar di masjid) dan mbak Sabrina bangun tidur, Farza langsung ikut berbaur dengan anak-anak lain. Sabrina ini anak panitia yang lain, sudah sering bertemu saat IIP Malang punya acara sehingga sudah akrab. Mulai terbaca, sifat ini mirip dengan orangtuanya: bukan tipe woo yang ramah pada semua orang, kami lebih terbuka dengan orang yang sudah dike

BAHASA Malang, 02 Juni 2017 D. M. Sesanti &  Farzana (2y10m) Beberapa hari ini Ananda banyak mengulang aktivitas yang pernah dilakukan, seperti melukis, mewarnai , membaca buku, dsb. Terlebih saat melihat bunda melakukan aktivitas yang menurutnya menarik, pasti langsung mendekat sambil bertanya: "Itu apa bun?". Seperti saat bunda mau memasak lele, si kecil ikut nimbrung sambil mengamati dan bercerita, ditutup dengan "Oo.. Ikan lele.. Farza suka makan lele..". Kata ayah, lebih "cewek" karena menunjukkan potensi 20.000 kata. Kegiatan bicara ini selalu membuat mata ananda berbinar, "read aloud", bercerita pengalaman, serta menjelaskan sesuatu (entah hasil gambarnya, kreasi mainannya, dsb). Beberapa hari ini, ananda mulai bisa melafalkan "R" di beberapa kata. "ES KRIM", "TRUK", "KRUPUK" dan beberapa kata yang memiliki huruf R setelah konsonan. Girang bukan main, bahkan huruf L pun kadang berubah diucap